Инклюзи́вное образова́ние (от англ. inclusive – включающий в себя), подход к организации образования, обеспечивающий равный доступ к образованию всех обучающихся, в том числе лиц с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья, и заключающийся в создании условий (материально-технических, учебных и кадровых) для обучения лиц, имеющих особенности физиологического или психического развития, наравне с другими обучающимися.

Конвенция ООН о правах инвалидов 2012 год (статья 24):

• Инклюзивное образование – это процесс развития общего образования, который подразумевает доступность образования для всех, в плане приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями. В основу инклюзивного образования положена идеология, которая исключает любую дискриминацию детей, которая обеспечивает равное отношение ко всем людям, но создает особые условия для детей, имеющих особые образовательные потребности

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273 (статья 2)

• Инклюзивное образование – обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей.

Саламанская декларация: о принципах, политике и практической деятельности в сфере образования лиц с особыми потребностями Принята в Саламанке, Испания, 10 июня 1994 г.

• Установка на инклюзивное образование;
• Инклюзия понимается широко и не сводится к совместному обучению здоровых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья;
• Используется определение «лица с особыми образовательными потребностями» в отличие от российского законодательства об образовании лиц с ОВЗ;

Отечественный опыт организации образования детей, имеющих проблемы в развитии, основывался на принципе обеспечения качественного специального коррекционного образования. С признанием и ратификацией международных документов в части создания условий для обеспечения доступности образования в РФ активно развивается инклюзивное образование.

Основные направления деятельности по развитию системы инклюзивного образования в вузах:

 – организация и проведение междисциплинарных научных исследований по выявлению эффективных форм и стратегий обучения студентов с особыми образовательными потребностями;

– разработка нормативно- правовых оснований системы инклюзивного образования в высшей школе с учетом специфики конкретных образовательных организаций;

– разработка с учетом результатов научных исследований учебных, методических и учебно-методических изданий, в том числе электронных, создание банков учебных ресурсов для организации работы со студентами, имеющими особенности психофизического развития;

– профессиональная переподготовка административно-управленческого и профессорско- преподавательского состава организаций высшего образования для работы со студентами с ОВЗ и инвалидностью;

– формирование корпоративной культуры, уклада организаций высшего образования с учетом принципа инклюзии.

Принципы инклюзивного образования:

1. Ценность человека не зависит от его способностей и достижений;
2. Каждый человек способен чувствовать и думать;
3. Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным
4. Все люди нуждаются друг в друге;
5. Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений;
6. Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников;
7. Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут;
8. Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.

Основные задачи по обеспечению условий для качественного образования людей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью:

– сопровождение абитуриентов с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью на этапе довузовской подготовки;

– прием абитуриентов с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью согласно квоте особого права;

– организационно-педагогическое сопровождение, направленное на контроль учебной деятельности студентов с ограниченными возможностями здоровья, включая инвалидов в соответствии с расписанием учебного процесса в условиях инклюзивного образования;

– социальное сопровождение, направленное на социальную поддержку обучающихся с ограниченными возможностями здоровья включая, инвалидов, содействие в решении бытовых проблем, проживания в общежитии, социальных выплат, выделения материальной помощи, стипендиального обеспечения;

– помощь в устранении специфических потребностей у различных категорий студентов с ограниченными возможностями здоровья, возникающих в процессе обучения в АНО ВО «Волгоградский институт бизнеса»;

– вовлечение студентов с ограниченными возможностями здоровья, включая инвалидов, в волонтерскую и физкультурно-спортивную деятельность в процессе обучения в АНО ВО «Волгоградский институт бизнеса»;

– оказание консультативных услуг по вопросам трудоустройства выпускникам с ограниченными возможностями здоровья, включая инвалидов.